Objectifs pédagogiques

 – Histoire-géographie et enseignement moral et civique (EMC)

Bac Pro AGORA

À l’issue de ce module, l’apprenant sera capable de comprendre les principaux événements historiques, les évolutions géographiques et les enjeux citoyens qui contribuent à expliquer le monde contemporain. Il sera en mesure de situer des événements dans le temps, de localiser des territoires, d’identifier les grandes transformations des sociétés et de comprendre les relations entre les individus, les États et les territoires.

En histoire, l’apprenant apprendra à identifier les événements majeurs, les personnages et les périodes qui ont marqué l’évolution des sociétés. Il saura exploiter différents documents historiques, tels que des textes, des photographies, des affiches, des cartes, des témoignages ou des frises chronologiques, afin d’en extraire des informations, de les confronter et de construire une compréhension argumentée du passé. Il développera sa capacité à établir des liens entre les événements historiques et les enjeux actuels.

En géographie, l’apprenant sera capable de lire et d’interpréter des cartes, des graphiques, des tableaux statistiques et des documents portant sur les territoires, les populations, les activités économiques et les échanges. Il apprendra à comprendre les dynamiques territoriales, les mobilités humaines, les inégalités de développement, les enjeux environnementaux et les effets de la mondialisation. Il sera amené à identifier les interactions entre les sociétés et leur environnement, ainsi que les défis auxquels les territoires sont confrontés.

En enseignement moral et civique, l’apprenant développera sa connaissance des valeurs et des principes de la République française, notamment la liberté, l’égalité, la fraternité, la laïcité et le respect de la dignité humaine. Il apprendra à comprendre les droits et les devoirs du citoyen, le fonctionnement des institutions démocratiques, les principes de la justice et l’importance de la participation à la vie collective. Il sera sensibilisé à la lutte contre les discriminations, au respect des différences, à l’égalité entre les femmes et les hommes et à la prévention des comportements portant atteinte à autrui.

Le module permettra également à l’apprenant de développer son esprit critique, sa capacité à rechercher des informations fiables et à distinguer les faits des opinions. Il apprendra à confronter différents points de vue, à argumenter de manière structurée, à écouter les opinions d’autrui et à participer à des échanges respectueux. Il sera encouragé à adopter un comportement responsable, à comprendre les enjeux de la citoyenneté numérique et à reconnaître l’importance de l’engagement individuel et collectif dans la société.

Enfin, l’apprenant sera amené à mobiliser ses connaissances historiques, géographiques et civiques pour analyser des situations concrètes, comprendre les enjeux du monde actuel et construire une réflexion personnelle argumentée. Il développera ainsi son autonomie, sa culture générale et sa capacité à exercer une citoyenneté éclairée et responsable, dans sa vie personnelle, sociale et professionnelle.

À l’issue du module, l’apprenant sera ainsi capable d’analyser des documents, de se repérer dans le temps et dans l’espace, de comprendre les enjeux historiques et géographiques contemporains, et de mobiliser les valeurs républicaines pour agir de manière responsable au sein de la société.

Compétences développées

• Se repérer dans le temps historique et dans l’espace géographique.

• Identifier et expliquer des événements historiques majeurs.

• Lire et interpréter des cartes, des graphiques et des documents variés.

• Comprendre les transformations des sociétés et les enjeux du monde contemporain.

• Connaître les valeurs, les principes et les institutions de la République.

• Identifier les droits et les devoirs du citoyen.

• Développer son esprit critique et vérifier la fiabilité des informations.

• Argumenter, débattre et respecter les opinions d’autrui.

• Lutter contre les discriminations et adopter un comportement citoyen responsable.

Exemple de situation pédagogique

Les apprenants étudient un document portant sur la liberté d’expression et la citoyenneté numérique. Ils identifient les droits et les responsabilités des citoyens, analysent une situation concrète de diffusion d’informations sur les réseaux sociaux, vérifient la fiabilité des sources et présentent oralement des propositions pour favoriser un usage responsable et respectueux des outils numériques.